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| Electricité appliquée 2006 (46) ::
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| Post nº46 (id2455) envoyé par Val le 31 Aug 2006, 22:21 Mes questions de Maun ont été : -MAS ,expliquer la big matrice avec tous les L,M et compagnies pour arriver finalement à l'explication de l'ensemble des termes du schéma equivalent -(EM) Expliquer comment modifier la puissance réactive sur une ligne au moyen de transfomateurs (toute fin du chap 12, savoir expliquer ces betes schémas de transfomateurs tout bizars) |
| Post nº45 (id2428) envoyé par Caro le 17 Aug 2006, 11:10 Hellow :) Moi il m'a demandé de lui expliquer comment on trouve les couples mécaniques pour la MAS et la MCC. Et explications via P=Cem*oméga pr mcc, donc lui expliquer pour P, le bilan de puissances, les différentes pertes de puissance dans chaque machine et à quel niveau elles ont lieu, etc... Plein de tites questions sur le coté aussi, comme d'hab, comment tu fais pour réguler la vitesse du mcc, si tu veux une vitesse de rotation élevée comment doit etre v alimentation, pq tu dis que e est cst, etc. Pour la MAS idem :) Bon, ds l'absolu j'ai dit qqes conneries mais bon, j'ai eu 10 au final avec ma cote de labo que j'ai pas rejouée (et qui était minable :)). Ceci dit il donnait pas les points à tour de bras hier matin : qqes 9, deux ou trois 10, et un 11. Courage aux suivants :) |
| Post nº44 (id2426) envoyé par Renato le 16 Aug 2006, 16:26 Il a été tout peace avec moi , j'ai du expliquer en général la facon (ou les) d'étudier une machine électrique. donc il fallait parler de la méthode des champs et de la méthode des circuits. il a bcp posé des questions sur le sens physique de tout ca. ms il a vraiment été super sympa. g bien galéré ms au final il m'a mit 11 en tout. bon courage à tous |
| Post nº43 (id2425) envoyé par Ced le 16 Aug 2006, 10:13 Il demande d'abord si vous voulez une question sur les labos. Puis la question : Dites-moi pourquoi on a des couples dans les machines que l'on a vues? Que valent-ils? Parler de la loi de Laplace, l'influence d'un courant sur un champ magnétique produit une force. Nous, on a blindé de spires => moment=> ça tourne. Mais pas easy a calculer par Laplace(Trop de spires, trop champ), donc les bilan de puissance c'est cool. Donc shéma éuivalent, je part sur la Mas.blablabla. Puis il m'a demandé comment on calcule la puissance que l'on met l'entrée. En fait, faut parler de phaseur, donc du produit U.I, MAIS on est en complexe, d'ouquel terme nous interesse dans tout ça... La j'ai un peu bafouillé. Aprés, j'ai parlé du champ tournant, pourquoi la machine tourne. -Tiens , pourquoi le terme R2 dansle schéma équivalent dépend de la vitese? -Y a des pertes magnétiques dans un mcc? -oui -Ha bon? Pourtant c'est en continu? C'est bizarre, ça? -(Rhoo, le piège!!)Oui c'est continu, mais le flux capté par le rotot est variable donc pertes magn. -Comment peut-on mesurer les pertes magnétiques dans un mcc? (à vide) Bref, tout est pas sorti tout seul mais j'avais pas l'impression d'avoir sorti de conneries. Il m'a mis 9! "Je dis pas que vous avez pas étudié mais ya ecore trop de choses sur lesquelles vous êtes hésitant." (Ah?) Je suis plutôt perplexe sur la conclusion de tout ça. |
| Post nº42 (id2402) envoyé par Geordie le 24 Jun 2006, 09:26 - On a une bobine dont il nous donne les caractéristiques (mu,...). On applique une tension continue, alternative. Il demande l'expression du courant en régime, en transitoire... Il m'a demandé d'expliqué toutes les variables utilisées. - On diminue de 20% la tension d'excitation sur un MCC. Que se passe-t-il? |
| Post nº41 (id2397) envoyé par Gaël le 23 Jun 2006, 20:15 J'ai eu une question sur le MCC: On a un courant d'armature, un courant d'excitation, le rotor est à vitesse constante... on freine en augmentant le couple résistif de 20%, comment évolue la vitesse... + donner un ordre de grandeur. Il suffit de taper les 4 équations du MCC puis expliquer qu'au finich la vitesse du rotor diminue mais de bcp moins de 20%. Une question sur les transfos: expliquer l'indice horaire (perso, j'l'avais pas trop percuté => il m'a expliqué) Une question sur le MAS: expliquer la cage d'écureuil. J'confirme qu'il est très sympa pendant l'oral et qu'il l'est encore plus pour la cotation... Bon courage aux derniers |
| Post nº40 (id2390) envoyé par Nico le 23 Jun 2006, 13:06 Je suis passé juste après khalid et j'ai eu la même question : courbes du Couple en fonction de la vitesse sur les moteurs(MCC shunt/compound/série, MAS). Je n'ai donc pas grand chose à rajouter. Tout ce que vous dites est sujet à de nombreuses petites questions. par exemple pour la MCC: - pk dans le cas réel eg varie un peu avec ia? - d'ou vient deltaVbsign(ia)? On ne le repetera jamais assez, maun est super sympa. |
| Post nº39 (id2385) envoyé par patrick le 23 Jun 2006, 11:36 J'ai eu le schema equivalent d'une machine asychrone: expliquer la présence de chaque élément c'est-à-dire les r1, x1 etc en partant d'une explication de l'effet des champs( dispersion etc). Puis il m'a demandé ce qui se passait si on baissait le courant d'excitation d'une machine courant continu -> elle accélère puis se restabilise vers sa vitesse avant le changement. POur voir cela, il faut partir des equations de la machine: e=K.phi.omeg_r, Cem=K.phi.ia, va= ra.ia+ e+... Voila vla... |
| Post nº38 (id2377) envoyé par KHalido le 22 Jun 2006, 20:34 Ben voila rapport d'exam Comme on le sais les grosses question sont que fils conducteurs. Il m'a d'abord demandé de cité les differentes machines puis de parler de leur courbe : couple en fonction de vitesse et leur differentes utilisation 1)Differentes machines il m'a parler de la Coumpound il m'a expliquer comment ca marche puis apres avoir deballer tout le tralala sur la courbe de la shunt il m'a demandé si on augmenter le couple resistif que se passe-til? Rep : le moteur est instable il va acclerer et comment faire pour pouvoir utiliser un moteur a son couple maximum ? rep: en faisant augmenter le flux grace a des bobinage en plus en serie avec l'armature -> idee le moteur compound super stable et autoregulé pour le flux lol Ensuite moteur serie pareil petite explication physique, quand on l'utilise ( traction) expliquer pk c'est utile au tram a l'arret (couple tres fort) Ensuite vite la MAS : Dessine moi la courbe couple en fonction de vitesse et comment on obtient la forme ? bon la j'ai juste parler aucune formule ni rien expliquer qu'il faut passer par l'equivalent de thevenin et puis calculer I2 et reinjecter dans le couple. Je lui demande si il faut que je demontre il me fait je te crois sur parole t'as pas dit de betises Et il m'a demander pour le moteur a double cage, Comment ca marche ? La je savais pas trop ce que c'etait et il m'a dit un moteur a double cage c'est un moteur ou t'as une cage avec des bar plus grosse et l'autre plus fine et la tilt j'ai penser a l'effet peliculaire et j'ai debaler le tralal du pouquoi c'est interessant vu qu'il y pas de resistance de demarrage Et voila Bref, Maun faut l'avouer c'est le plus cool des prof et le plus cool des oraux que tu peux avoir. Il veux vraiment pas t'enfoncer, quand tu comprenda pas et que tu le regarde avec des yeux de perdu il t'explique et c'est pas pour autant qu'il te retire tes points tant que tu lui montre que t'as compris. Le cours tu as le temps de l'ouvrir suffit de commencer de memoire et puis de lui demander si tu peux loool :p mais p-e mieux vaus pas trop compter dessus. plus tu fait de tete, plus tu resonne a voix haute plus il aime ca Aller bonne merde |
| Post nº37 (id2374) envoyé par Jon le 22 Jun 2006, 18:58 Bon, y'a pas vraiment moyen de structurer les questions de l'oral parce qu'il y en a eu une grosse et plein de petites. Grosse question : Transfos (chapitre 3) --------------------------------------- Il me donne un système magnétique avec trois colonnes identique au schéma 3.5-7 page 3.51, et il met une bobine sur la colonne du milieu. Il met de la tension sur la bobine, et me demande ce qui se passe au niveau du courant? Il me donne pour ça différentes situations : - On applique 24V continus : donc là il faut partir de v = Ri, sans la variation de flux qui est négligée. Entretemps il me demande si le courant sera plus important dans ce cas-ci. Je lui réponds que oui, et qu'il vaudra genre 2400A puisque R vaut plus ou moins 0,01 Ohms. Donc la puissance est énorme, et comme c'est des pertes, ça fait beaucoup de kW qui sont perdus bêtement et aucune puissance utile récolletable. - On applique 24V alternatifs. Là il donne encore trois situations différentes : décrire le comportement en régime, en transitoire, et aussi le comportement lorsqu'on met un entrefer dans la colonne du milieu (dernière question à laquelle je n'ai pas répondu étant donné qu'on a divergé sur d'autres sujets). Donc en alternatif on a v = Ri + dPsi/dt, je néglige Ri, il me demande quel vaut cette tension puisqu'on la néglige? Je lui dis vaguement 1% de v mais apparemment c'est encore moins. Il me justifie ça en expliquant que dans un transfo, ce qu'on veut c'est produire un grand flux avec un petit courant (d'où la prépondérance de dPsy/dt dans l'équation). Ah aussi, en écrivant l'équation de v, il m'a demandé ce que c'était Psy (il a l'air de bien aimer demander ça), donc je lui dis que c'est le flux totalisé et ne croyez pas que ça le satisfera, donc vous devez aussi un peu lui expliquer que le phi circule dans le fer et qu'il est intercepté par l'ensemble des spires et qu'au total, on obtient un flux enserré par la bobine donné par psi. Puis j'écris psi = N phi pour appuier mes explications et il me demande quelle est l'approximation que j'ai faite dans toutes ces équations. Je lui ai dit qu'on considérait les spires comme confondues pour écrire psi=N.phi, mais à mon avis il aurait plutôt aimé entendre que dans ce cas-ci on peut de toute façon l'écrire pour je ne sais plus quelle raison, et qu'on aura de fait un L pas très linéaire. Il m'avait dessiné aussi la courbe d'hystérèse avec B en fonction de H, donc je lui ai mis que B ~ phi et H ~ i (le terme exact est "proportionnel", il en acceptera aucun autre) et là si j'ai bien compris on suppose que B est constant sur toute la section pour pouvoir avoir phi=B.S, et pour H j'ai dit que c'était proportionnel à i par la loi de la fmm. Donc en régime, on lui retape tout le cours à propos de im et de ipH qui s'additionnent et qui donne un courant bien pourri, composé d'harmoniques. Il me demande lesquelles? Je lui réponds des impaires. Il me demande quand on aura des paires? Dans le transitoire que j'explique juste après. Donc là il faut aussi lui retaper l'histoire du transitoire, avec pourquoi on a des grands pics etc... Là j'ai pris mon cours pour lui montrer la valeur analytique de v et de psi histoire de justifier les deux cas différents (transitoire nickel ou transitoire avec grands pics), et là il a pris ma farde, a commencé à feuilleter mon résumé, corriger des fautes par-ci par là (:D) donc il écoutait plus trop mon explication et il m'a pas vraiment laissé finir. Il tombe sur le schéma équivalent du transfo. Là il me pose une question que j'ai pas trop compris, genre quelle serait la différence entre les transfo qu'on trouverait pour la distribution (pour les utilisateurs) et pour la centrale (afin de mettre une haute tension sur les lignes). Je me suis dit ça y'est il m'a pris pour un EM, mais il m'a posé d'autres questions à la place et j'ai pas très bien compris où il voulait en venir. Du genre, on court-circuite la sortie, comment sera le courant? Grand car peu limité, et il faut jouer avec les ordres de grandeur des impédances en p.u. pour déterminer comment va varier le courant à la sortie (l'impédance totale sur la branche horizontale est d'environ 10% donc le courant augmente de 10%). Il demande aussi comment va varier le flux à l'intérieur du transfo si on travaille avec un grand courant comme ça? En fait ce flux global diminue, et il faut expliquer ça par le fait que y'a quasi aucun courant qui va passer dans la branche verticale, du coup quasi aucun courant dans la bobine Lm, qui représente le flux passant justement dans le transfo. Il est tombé sur la courbe du couple en fonction de ia pour un MCC série, il me demande pourquoi elle a cette allure là... Donc bêtement C = G.ie.ia, hors saturation ie=ia/Kse donc on a une dépendance au carré en ia, et en saturation ie=cste donc dépendance linéaire en ia. Il est tombé sur le schéma équivalent du MAS (ça m'apprendra à faire un formulaire qui regroupe tous les schémas équivalents... je me les suis tous pris) et m'a demandé ce qu'était la résistance dépendant de 1-g/g, donc c'est la puissance mécanique fournie à l'arbre bla bla bla... Et il s'est arrêté là. Y'a pas à dire, il est sympa et on fait l'ensemble de la discussion oralement mais éventuellement sur une feuille de papier pour représenter les schémas qu'on veut (pas de tableau ni quoi que ce soit). J'ai cru comprendre à ma cote qu'il apprécie si on lui explique les choses sans regarder dans son cours (parce que je lui ai quand même répondu pas mal de conneries au final). Bonne merde à tous |
| Post nº36 (id2202) envoyé par Lau le 14 Jun 2006, 20:45 Pourquoi une machine tourne? Comment calculer les couples? -> avec comme fil conducteur (haha) les bilans de puissance ("si une méthode marche, pourquoi s'en priver?" dixit Maun) et autres schémas équivalents, ça nous a mené à des considérations de toutes sortes sur MCC et MAS... Comme cela a été dit: 1) Questions très générales -> n'étudiez pas les détails mais assurez-vous de comprendre les schémas équivalents et surtout les phénomènes physiques auxquels ils correspondent (où sont les flux? interactions réciproques stator-rotor?...) 2) Même si comme moi vous avez du mal à croire ce genre de commentaires sur oraux.be, c'est vrai, je vous assure: il est vraiment supeeer sympa! Et ne vous inquiétez pas s'il répète votre dernière phrase en la ponctuant d'un "humhum" penseur, vous n'avez pas forcément dit une connerie! :-) |
| Post nº35 (id2182) envoyé par nm le 14 Jun 2006, 10:33 Q : Alors nous avons un truc à trois colonnes en fer, une bobine sur la colonne centrale et une tension qui parcoure cette bobine, que vaut le I ? R : Pour ca il donne toutes les dimensions qu'il faut, ainsi que le diagramme H B du fer. Il faut retaper en gros le chapitre sur les transfos. |
| Post nº34 (id2166) envoyé par Morgan le 13 Jun 2006, 14:12 J'en sors... Entrez, asseyez-vous, vous êtes? D'accord... Il tcheque l'ordi et puis il vient s'assoir en face de vous: "Je vous donne une machine asynchrone: schéma équivalent, les paramètres et les 55 manières de le faire".... Surtout ouvrez votre cours si vous vous etes amusé a remplir les ppages de gauches, entourez, fluotez, mettez des points d'interrogations. Il adore qu'on s'investisse pr son cours et qu'on lui montre qu'on s'est posé des questions.... Il est hyper peace et meme si votre raisonnement est un peu décousu, il kife qd un cc parle d'electricité sans dire trop de conneries!! Il est vraiment 5 fois vraiment sympa encore plus que Verbrugge et si vous vous posez des questions il aime bien y repondre.... Soyez confiants (mais pas trop)... |
| Post nº33 (id2164) envoyé par scod le 13 Jun 2006, 12:57 le maun m'a baladé ds le chap 4 principalement... avec une attention tte particulière sur la réaction d'induit. Pas grand chose a rajouter : comme dit précédemment, il faut le calmer qd il s'emballe et bien avoir géré le "fluorage" pour montrer qu'on a tourné les pages de son cours. Il est cool et aide à la réflexion en cas de besoin. |
| Post nº32 (id2152) envoyé par Natacha (CC) le 12 Jun 2006, 22:21 on met de la tendion au stator d'une machine qui ressemble un MCC et on a un rotor en fer parcouru par une seule spire et le moteur tourne à vitesse constant, il demande ce qui va apparaitre sur un oscillateur branché sur la machine. Déterminer par deux méthodes différentes. Les méthodes,c'est méthode des circuits et méthode des champs. Si on ne voit pas il faut aller par étapes mais attention à la moindre chose que vous dites, il demande de justifier (exemple le stator ici, produisait un champ de forme trapézoidale, pq ?) perso souvent je devais vraiment cherché et je n'ai pas vraiment trouvé que le cours aide (pas vraiment le temps de regarder et relire perso trop stressé) L'oral comme il a dit n'était pas spécialement brillant surtout quand il a comparé mes points de labo qui c'était mieux passé Donc on final ca fait 11 à l'oral (tout ce que je demandais :) ) Comme l'on dit d'autre attaché plus d'importance à savoir ce qu'est un flux physiquement que mathématiquement et voir quand une variable est constante ou comment pourrait-on la faire varier. Bon courage Natacha |
| Post nº31 (id2149) envoyé par rémy ( c.c.) le 12 Jun 2006, 21:24 Pour un moteur MCC qui est occupé à tourner à vitesse connue, si on augmente la tension d'excitation de 30%, que se passe-t-il? Il faut savoir résoudre le circuit RL (équa dif comme chez grenez). Si on ne s'en sort pas bien, il commence à expliquer dans le cours. Faut essayer de dire un maximum de truc qu'on sait (pas de conneries biensur). Vu que j'étais pas brillant, il m'a posé des kestions sur les MAS et les transfo. Genre: donner l'ordre de grandeur du courant quand on démarre un transfo en court-circuit. Il aime bien les ordres de grandeurs, moi j'aime pas ;-) Il faut lui montrer qu'on a étudier son cours même si on comprend pas tout. Il est généreux avec les points quand même (avec moi en tout cas). (11/20) |
| Post nº30 (id2147) envoyé par tibo le 12 Jun 2006, 19:54 bon il était tard, il m'a dit je vous pose plusieurs petites questions plutot qu'une grosse. Expliquez-moi ce qu'est un transfomateur parfait?, hypothèses, comment varie la tension et courant au primaire et au secondaire (fais sans ouvrir le syllabus):p Si je veux modifier ma vitesse de rotation de 1000 à 10 que puis-je faire? quels sont les problèmes que cela crée ou pas(augmenter ie fais saturer le fer et pas bon pour les cables tandis que pas de limite à modifier Va) quantitivement cela donne quoi? Transformateur pas parfait donc dispersion mais si on a un court-circuit au secondaire que ce passe-t-il, ordre de grandeur de impédances? est-ce normal d'avoir 1% de perte dans une résistance? puis il a discuté des transfo de puissance des centrales? Pourquoi on met un rhéostat au rotor dans une mas et pas au stator? Moteur à cage à écureuil j'ai voulu parler de l'effet pélliculaire mais il l'a fait avant moi du coup. Essayez de l'interrompre quand il dis quelque chose que vous connaissez. |
| Post nº29 (id2139) envoyé par Renato le 12 Jun 2006, 17:46 alors il m'a demandé ce qui se passait si on diminuait le courant d'excitation de 10% dans un MCC et de lui expliquer le cheminement qui arrive a faire dire que le moteur va accélerer. |
| Post nº28 (id2133) envoyé par Perrine le 12 Jun 2006, 15:12 J'ai du parler des différents paramètres des machines (MCC,transfo et MAS). Grosso modo, il est le client et je dois lui présenter les machines et lui dire comment on trouve ses paramètres. C'est une question très générale. On a parcouru tous les chapitres mais de manière assez superficielle. Je suis partie des schémas équivalents (en expliquant les termes, ce qu'ils représentent) et j'ai du lui expliquer les différents essais à effectuer pour trouver les paramètres, tout ça ponctué de quelques notions sur le fonctionnement de base des machines. J'ai conclu par les pertes et les rendements. Il est cool mais pose quand même bcp de petites questions pour voir si tu comprends ce que tu racontes et il a réussi à placer une blague sur les CC et les meca. Comme quoi il était en forme aujourd'hui. |
| Post nº27 (id2132) envoyé par sha le 12 Jun 2006, 14:59 voila que je prépare merveilleusement les 4 premiers chapitres, en me disant que t'auras pas le chapitre sur les asynchrones, je tombe pafffffff la dessus!!!il me présente la machine et ses caractéristiques et moi je commence à lui dessiner le schéma equilvalent (ce qui est d'ailleurs à peu près tout ce que je savais sur ce chapitre, et je pense qu'il l'a vite remarqué). il m'a obligé à ouvrier le syllabus et on a passé le chapitre de gauche à droite et il me demandait de lui expliquer des trucs que je ne comprenais pas. en fait c'était un joli cours privé d'une heure quoi (bien sympa de ca part). bref à chaque fois qu'il voyait que j'étais resté bloqué, il posait d'autres questions de difficulté en decrescendo, jusqu'à descendre à la base...et enfin lumière!mais ca ne durait jamais longtemps...je croyais avoir royalement raté cet exam! et puis il me pose une question générale sur l'utilisation des machines dans le domaine des constructions de batiments. et là j'ai fait un burnout et je lui est laché tout ce que je savais sur les machines à la vitesse de la lumière, enfin presque. et enfin il disait plus rien, ca faisait du bien. il m'a ensuite dit qu'on allait en rester là, et il a donné ma cote. je m'aurais pas donné la moitié... astuce de l'examen: le truc le plus important c'est de comprendre de quoi vous parlez!!!!!!!!!!!!! inutile de savoir faire des calculs si vous ne savais pas réellement de quoi il s'agit, tout ce qui compte au premier lieu c'est la compréhension! et ne stressez pas, il est trop sympa le prof!! |
| Post nº26 (id2127) envoyé par aline le 12 Jun 2006, 11:29 il m'a demandé comment arrive t on au schéma équivalet de la MAS - pourquoi ne considere t on qu'une seule phase - expliquer phisiquement comment est ce qu'on arrive à la premier formule - définir une induction, une mutuelle, une réactance - expliquer le champ tournant - puissance mécanique dans le schéma équivalent -... il est très sympa |
| Post nº25 (id2123) envoyé par Angelo le 11 Jun 2006, 19:41 Je suis tombé sur le MAS : Comment déterminer le courant consommé par un moteur en fonction de la vitesse de rotation? C'est donc une question sur le diagramme du cercle ! Il faut expliquer ce que c'est, pourquoi c'est un cercle, comment on y arrive (Il vient d'où le schéma équivalent? Comment on représente un triphasé avec un seul courant? Elle est passée où la mutuelle? C'est quoi un équivalent de Thévenin?)et situer un point de fonctionnement correct sur le cercle. Bon courage. |
| Post nº24 (id2121) envoyé par Thomas le 11 Jun 2006, 17:07 pour un moteur à courant continu de type shunt, donner les relations qui lient le couple, le courant (d'armature) et la vitesse de rotation donc en gros ressortir les courbes caractéristiques du mcc, les expliquer par exemple pourquoi la vitesse dépend peu de la charge : on a Va = RaIa + e (+deltaVb qu'on néglige) avec Va constant et Ra très petit donc e est relativement constant, or e = K phi Oméga, avec K et Phi constant, donc Oméga aussi reste assez constant... e diminue tout de meme un peu lorsque Ia augmente puisque Va est constant et que R, meme s'il est très petit, n'est pas nul... donc oméga aussi va diminuer un tout petit peu. il a expliqué aussi la remontée de la courbe qd Ia augmente. un courant qui circule dans le rotor crée un champ induit plus important, et mène a une diminution globale de Phi (voir les courbes du champ B + Ba), donc avec e=K phi oméga, avec Phi qui diminue lorsque Ia augmente, oméga doit augmenter pour garder e constant (ou presque constant) on peut faire un raisonnement similaire pour expliquer que la courbe de C en fonction de Ia n'est plus tout a fait linéaire qd Ia augmente : C= K phi Ia, avec Ia qui augmente (relation linéaire si on considère phi constant) et phi qui diminue avec la montée de Ia... puis ya eu d'autres petites question autour de ça, genre pourquoi on peut considérer le couple Cp comme constant (pertes constantes) et d'autres trucs dont je me souviens plus... puis on est arrivé à parler de la saturation, donc il est arrivé sur les transfos, ce que la saturation amenait au transfo, en amenant le schéma équivalent, la courbe d'hystérèse... avec la saturation, Xm augmente, puisque une faible augmentation du courant va amener un flux plus important (voir courbe d'hystérèse). les autres réactances qui sont celles de dispersion bougent pas, puisque si ce sont des réactances de dispersion, elles décrivent la fraction de flux non capté, mais ce flux non capté ne peut se trouver que dans l'air, càd un milieu est linéaire, et où il ne peut y avoir de phénomène de saturation... il a aussi demandé ce que représentait Rp (les pertes fer) et de quoi elles étaient dépendantes voila en gros il est qd meme très sympa, j'avais l'impression de galérer à mort, mais il m'a mis un 13 qd meme, en justifiant que mes raisonnements étaient corrects... il aide bcp et explique très très bien si tu patauges... ne pas hésiter à limite lui couper la parole si jamais il dit un truc que vous savez déjà, ce serait bete de pas montrer au moins les trucs que vous connaissez, surtout si vous connaissez pas grand chose... et montrez que vous avez bossé le cours aussi (un cours absolumeent vierge devant lui, ca le fait pas trop par exemple) |
| Post nº23 (id2120) envoyé par Alexandre-Amaury le 11 Jun 2006, 15:33 M. Maun a donné lors de la séance de question/réponse quelques types de question qu'il pouvait poser à l'examen. Voici ce que j'ai eu le temps de noter: -Pouvoir dresser la liste des points principaux abordés pour un des chapitres du cours (par exemple, y en a 4-5 pour le moteur CC: principe de création du courant continu/du couple, influence du courant d'armature, modélisation du moteur CC, les courbes caractéristiques...) -Comment modéliser un transformateur sans résistance et sans courant de Foucault, ce que ça changerait, ... (au passage, il a signalé qu'on devait pouvoir résoudre une équation différentielle du type V=R.I+L.dI/dT à l'oral) -On doit pouvoir manipuler le triangle de Kapp et l'appliquer à des morceaux de circuit (avec des résistances, des inductances...). Ce triangle de Kapp ne constitue pas une question à part entière mais peut être à utiliser dans une autre question. -Les EM devraient bien préparer les transfos triphasés et Fortescue. -Sur le moteur à courant continu: Effets des courants au rotor? Schéma électrique équivalent? Comment apparaît la tension continue? -Sur la machine asynchrone: Comment est construite une machine asynchrone? (sans la matrice admittance) Schéma équivalent? Courants et tensions dans la machine? Couple dans la machine? Que pouvez-vous dire sur la machine à cage d'écureuil? (tout le monde peut se la ramasser mais les EM ont plus de chances d'avoir une question dessus) -Sur toutes les machines vues: Pourquoi utilise-t-on cette machine? Comment utilise-t-on cette machine? Pour les EM: Les différents modèles de lignes? Expression des chutes de tension en fonction de P et de Q? Quels sont les remèdes à ces chutes? Quels sont les problèmes dans les réseaux bouclés? Détermination de la section d'un conducteur? Ecoulement de charges (Load Flow)? Enjoy... |
| Post nº22 (id2119) envoyé par Coch le 11 Jun 2006, 14:16 J'ai eu une question sur les transfo... en gros il fallait résumé le chapitre. Il a accordé pas mal d'importance à la signification physique des paramètres (perméabilité, inductance propre, etc.) Dès que tu cales sur une des questions qu'il te pose en live (c'est-à-dire pendant ton exposé) il se met à parler... très dur de le faire s'arrêter, d'ailleurs souvent il déborde et répond à une partie de la question initiale. Ta cote descend au fur et à mesure j'imagine. Il m'a mis 11 au total, je ne sais d'ailleurs pas trop bien comment il a fait, parce que j'ai peiné pour alligner deux mots d'affilé entre deux exposé qu'il me donnait. Enfin bref, il faut être très structuré, bien connaitre les étapes des développements (hypothèses de moins en moins simplificatrices) et ça devrait aller. |
| Post nº21 (id2114) envoyé par Valérie le 10 Jun 2006, 13:38 J'ai eu la question de l'inductance, dans un circuit mangnétique à 3 colonnes, avec un bobinage sur la colonne centrale. Je devais lui parler de la forme du courant selon qu'on applique un ddp continue ou alternative aux bornes de cet enroulement. Ensuite l'influence de la tension sur le flux à l'enclenchement. Tout ça, avec les petites questions, correspond aux pages 7 à 14 du 3e chapitre. Il m'a ensuite posé des questions sur la détermination du couple et des pertes dans la MAS (pages 5.51-52). Pour finir il m'a montré un petit moteur pour que je lui dise de quel type il était. C'était une MAS à cage d'écureuil, comme celle représentée page 5.70. |
| Post nº20 (id2111) envoyé par Fabian le 10 Jun 2006, 11:31 Voilà, je viens de revenir de cette fantastique partie de plaisir.. Comme dit dans la plupart de pompes, il est vraiment très sympathique et aide à la réflexion et à obtenir la bonne réponse.. Voici la question principale : Comment peux-t-on calculer les couples électrmagnétiques de mcc et mas? quelles sont les différentes méthodes.. Donc, somme des force de laplace ou bilan de puissance.. Là dessus, il me demande la formule de Cem pour mcc, de faire le bilan de puissances, d'expliquer les pertes, à quoi elles sont dues, comment est-on arrivé à l'expression de la fem et de quelle loi ca découle, d'expliquer pourquoi il y a seulement Phi(Ie) dans ces formules et pas la réaction d'induit, c'est quoi la réaction d'induit, quel est son axe, etc etc etc... bref toutes des petites questions.. même chose pour mas, bilan de puissance, où sont situées les pertes fer dans la mas (principalement dans le stator car les pertes fer sont dues à une variation de flux et comme, au niveau du rotor, la vitesse relative entre flux tournant et conducteurs est bien plus petite que celle entre flux tournant et phases du stator, les pertes fer sont principalement dans le stator), même chose pour le mcc, donnez le schéma équivalent, expliquer les différents éléments, qu'est ce qu'il représentent, d'où viennent-ils etc... En bref, plein de petites questions en conséquence d'une petite question de départ.. on a beaucoup discuté sur ces différentes choses, il laisse le temps de réfléchir, n'hésitez pas à réfléchir à voix haute en lui expliquant le cheminement de votre pensée... Voilà! pas d'inquiétude, je ne savais pas tout, je me suis trompé plusieurs fois mais j'ai quand même une note plus qu'honorable! courage à tous!! |
| Post nº19 (id2110) envoyé par Manu le 10 Jun 2006, 11:31 Voici la question de mon oral : Expliquez comment on obtient le schéma équivalent de la MAS? Il faut expliquer les différents termes de la matrice des coefficient ( symétrie, Mab, La,....), comment on obtient la matrice Ensuite tous les différent essais, d'abord à l'arret : rotor ouvert, stator ouvert, alimenté par les deux,... Expliquer tous les différents termes, X1, X1m, R1 ( ce qu'il représente physiquement) Après faire lorsque le rotor tourne,et expliquer pkoi on décompose r2, ce que représente g, .... Et pour finir, on a parlé des bilans de puissance et de la somme des forces de Laplace pour calculer les couples Mon oral a duré une heure, et il m'a expliqué plein de trucs que j'avais pas pigé dans son cours. Il est super sympa |
| Post nº18 (id2104) envoyé par Wyfrel-Greg le 09 Jun 2006, 23:28 Ok j'ai peut etre exagérer mais j'ai essayer de donner un apercu de l'exam : ___________________________________________________________________________ Bonjour, Petit compte rendu de mon oral : Voila vous rentrez il vous invite à vous asseoir devant son bureau (vous avez un bic et du papier offert par le service :)) pendant qu'il tapote sur son PC (il demande ton nom et des conneries du genre). Il vient s'assoire en face de toi, et là il te pose ta question : J'ai eut le dessin avec un fer un 8 et une bobine sur la branche verticale du centre. Et vous dit : "alors voila vous avec une bobine comme ça, avec tout les paramètres : mu du fer, inductance de la bobine, résistance des fils leurs sections (tout ce que vous voulez et même plus). Vous avez une tension d'abord continue de 110 V et ensuite une tension alternative de 110 V. Et je voudrais savoir ce qui se passe pour le courant en régime et en transitoire, fin les effets spéciaux là ...". Alors là vous sortez v=Ri+ D (psy) et alors il vous dit "tiens c'est quoi le psy" ? Alors moi : "psy= N phi" Lui : "ouais et vous avez compris quoi avec ça ?" Moi : "Euh" Et alors il te re-explique tout sur le psy a quoi ça sert pourquoi il l'utilise comment on le trouve. Lui : "Et si on le nombre de spire comment varie le flux ?" Moi " il augmente !" Lui : "NON, il diminue en effet si psy est constant et psy=N phi ben alors phi doit diminuer " ... blanc ... Moi je continue : "bon alors en continu on peut négliger D (psy) donc V=Ri" Lui :" la résistance est celle du fil je suppose (moi : oui), ah et on peut faire ça ?" Moi :"oui, euh ...ben..." Lui :" ben on voit ça sur le schéma équivalent d'un transfo, tu peux me trouver dans le cours" Moi : "oui, mais je vous le dessine" Le schéma est bon, et là il m'explique pourquoi on peut négliger le flux (car même en continu il existe mais est très faible) que je ponctue de "oui", "effectivement c'est logique" (en gros je ne fais pas le fier) Après l'explication :" bon ben voila on à le courant" Lui : " ça peut paraître facile, mais c'est juste" J'esquive la question sur le transitoire en faisant mine que j'y reviens après Moi : "pour alternatif c'est l'inverse on néglige la résistance" Lui : " Tu peux me donner le pourcentage de chaque ?" Moi : "euh 1% pour la résistance (OK !) Et 200 % pour le flux (faux) Il m'explique que le pourcentage du flux c'est plutôt 10 000% (ça doit ce voir sur le schéma équivalent du transfo (secondaire ouvert)) Lui : "bon alors c'est plutôt 10 000% et alors, comment est le flux par rapport au courant ?" Moi :" déphasé de 90° !" ... blanc... Lui : " ça nous donne pas le courant ..." Moi :" oui, mais on a la courbe d'hystérèse (moi il me l'a dessinée) et alors flux= {B.dS et {H.dl= Ni ({=intégrale)" Lui : "euh je réfléchis avoir ce que vous pensez avoir compris là ... bon et le courant il est comment alors en fonction du temps" ==> Moi j'essaye de dessiner le truc ignoble du syllabus et puis je laisse tomber et je l'ouvre pour la première fois Moi : "ben voila on a im qui correspond au courant qui est sur la courbe d'aimantation et i ph ben qui est les pertes par hystérèse ?" Lui : " Ah, et c'est quoi ?" Moi je lui fais le truc à la Delplancke avec le frottement des domaines et qu'il augmente... Lui : " ah oui l'explication a la Delplancke" Moi :" oui mais c'est celle qui est donnée sur le site d'aide aux labos" Lui : " Bon, il disait quoi grenez pour ça ??" Moi : "euh ... ben grenez ce n'est pas le cours que j'ai le mieux pigé" Lui m'explique que la surface entre la courbe d'aimantation et l'axe verticale c'est l'énergie fournie et la courbe du cycle quand on redescend c'est l'énergie récupéré (Moi : et donc le cycle c'est comme j'ai dit les pertes). Puis il m'explique comment lui a vu la chose que iph c'est un petit vecteur horizontal entre la courbe d'aimantation et la courbe d'hystérèse quand on remonte ... et donc que ça suit la courbe des tensions (je l'avais dessinée sur le graphe mais je ne savais pas que c'était ça lol c'est un truc déphasé de 90° par rapport au flux et qui est assez faible). Moi : " Ah oui ok". Lui : "et donc chez moi un courant en phase avec la tension c'est une perte" Moi : "logique " Là on se répète tous les deux ... blanc ... Lui : "et pour le transitoire" Moi : " en continu brpfdbkf" (j'esquive la question mais la réponse c'est qui y a l'inductance du fil qui fait que la tension s'établit exponentiellement (ça ressemble plus a du logarithme) (voir plus loin dans le mail) Donc j'enchaîne sur l'alternatif et je montre dans le cours ça ressemble a ça Lui :" et ça peux augmenter beaucoup ?" Moi :" pas trop quand même sinon ça va endommager le transfo" Lui il tourne la page vers la précédente :" c'est écrit là que ça peut aller jusqu'à 500%, c'est bcp quand même..." Moi : "AH oui, effectivement c'est beaucoup" ... blanc ... Il mordille ces lunettes ... blanc ... Lui : "vous avez une application pour une MAS ?" Moi : " Ben une application où faut pas trop faire varier la vitesse" Lui " oui, et ?" Moi " euh... un ventillo ? Lui : "oui, et euh vous faites quoi déjà ?" Moi : "Biomed" Lui : "et là vous avez des exemples non ? Vous êtes quel spécialisation ? Moi : " je pense imagerie " Lui : "effectivement, euh ... ben y a quand même toutes les micros pompes et truc du genre qui fonctionne a vitesse +/- constante" Moi : " ah oui" Lui : "tiens en parlant d'imagerie, c'est quoi comme moteur dans un lecteur CD ?" Moi : " un MCC de type ...." Lui : "Mouais, mais non, un moteur pas à pas qui permet de régler la vitesse avec précision " Moi : " ha oui." Lui : " tien comment on fait pour faire varier la vitesse de d'un MAS ? " (Apparemment c'est avec Val et iex) Moi : " Ben avec de l'électronique on fait varier le flux dans la MAS" (apparemment c'est pas ça car : lui il me pose des questions sur le flux dans la MAS, moi je baffouille, et là il me re-explique tout sur le flux dans la MAS et plus détaillé que dans le cours. Et deux fois SVP histoire de dire que je comprends difficilement. ... blanc ... Lui : " Bon ben on va en rester là. Tiens au fait pour le transfo en continu il existe bien un effet transitoire... vous avez sous entendu le contraire" Moi " ah ? Je me souviens plus ... mais vous pour vous pouvez m'expliquer ?" (Au point où j'en étais) Là il me dessine deux niveau et puis il fait : " Comment il fait Grenez dans son cours ?" Moi : " vous savez Grenez ..." Lui : " Grenez non plus vous n'avez pas compris " Moi : " Euh ..." Lui : " ben le fil il a une inductance, c'est quoi déjà une inductance pour grenez ?" Moi : " Euh ... un truc qui lie le flux à la tension ?" Lui :" oui et donc vous pouvez me dessiner ?" Moi je fais une exponentielle normale et Paf c'est l'inverse ça ressemble plus à un logarithme ... Lui : " bon et ... oh zut il reste plus de temps sinon vous aurait encore demandé deux trois trucs là-dessus..." Moi : " pffffffff" Lui : "bon ben voila on va en rester là alors" Il se lève tapote sur son PC et dit c'est quoi déjà votre nom ? Et il fait je vous mets 13 à l'oral (ouf, super) ca vous fait 13 en global Fin voila en gros il explique mieux que dans son cours et il est sympas... @+ Greg PS : merci a ceux qu'on tout lu, mais je crois être hyper complet ..." |
| Post nº17 (id2039) envoyé par Scatt le 08 Jun 2006, 11:03 Moi j'ai eu la question habituelle: "décrit moi le fonctionnement d'une dynamo à vide" il a fallu comparer loi des champs et électriques. Puis on a parlé du fonctionnement de base de la MCC Ce qui est important c'est qu'il regarde comment s'est passé ton écrit (LABO)et il pose une question (souvent) en fonction. Donc moi j'ai foiré la MCC du coup c'est sur ce chapitre (principallemnt) q'il a posé ses questions. Idem pour les compléments où il a pas eu le temps mais il comptais me poser des questions sur le load-flow, car j'avais foiré cette qestion là à l'écrit. Donc préparez surtout les chapitres pour lesquels vous avez foiré l'écrit. |
| Post nº16 (id1992) envoyé par K'Rhyme le 03 Jun 2006, 19:55 1) si il y a un courant qui circule ds l'induit qu'est ce qui ce passe? fo lacher tt ce que vous savez sur le champ de reaction d'induit comment on trouve Ba (fmm)? est ce qu'il est genant? comment on le combat? ... je ss pas pk il se foutait de moi paske g dis flash au collecteur? c juste mais ca la fait marrer? 2) vous etes ingenieur ds une usine et vous voulez diminuer les chutes de tensions sur votre ligne quelles sont les disponibilitées? fo expliquer que c la circulation de puissances reactives qui fou la merde et qu il y a plein de methodes lui montrer ds le syllabus et lui expliquer transfo de reglage,condensateur serie,moteur synchrone,... il est tres sympa, c juste de la compréhension et si on a pas pigé un truc il l'explique. |
| Post nº15 (id1991) envoyé par Seb le 03 Jun 2006, 18:59 - Bobine enroulée autour de la branche centrale d'un circuit magnétique a 3 colonnes. Il me dit que V sinusoidale est appliquée sur la bobine... je dois lui expliquer comment est l'allure du courant. Je lui ai raconté pleins de conneries (si on double le nombre de spires, on n'a PAS le double de flux... le flux est fixé par la tension, qqs le nombre de spires. Si on double les spires, yaura juste moins de saturation.) En gros fallait parler du fait qu'on peut séparer le courant en 2: IpH et Im, IpH peut etre modélisée par une résistance car I est en phase avec la tension, l'autre par une inductance car le courant est en retard. Modélisation complete: mise en parallele de R et X. Ensuite, on a parlé des phénomoènes transitoires. - Question classique: MCC entrainant un ventilateur... on tappe un frein dessus (on double Cr) comment réagit le système? Je suis parti directement du schéma bloc (il était 18h30 Samedi soir on était d'accord qu'on n'allait pas se faire chier en partant de la méthode des mailles, méthode des circuits et tout le bazaar...) Rien de hors du commun, si ce n'est que j'ai sorti une petite théorie (qui tient tout à fait la route, d'apres lui) concernant la rétroaction comme quoi la vitesse va d'abord diminuer puis tout légerement augmenter avant qu'elle ne deviennent constante, quasi a la moitié de sa valeur initiale. Mais vu que la constant de temps du systeme est vrmt petite, cela n'a pas vraiment lieu. On considere que c'est instantané. conclusion: un peu déçu du nombre d'imbécilités que j'ai pu lui sortir, mais la cote n'est pas mauvaise. |
| Post nº14 (id1985) envoyé par Titi le 03 Jun 2006, 14:28 hello voila g eut exprimer les couples en fonction des grandeurs electriques pour les machines electrique et plein de kestions a coté style ou passe ce flux la et celui ci et eskil faut une mutuelle,si oui prk...etc...etc Ensuite g eut lord kelvin,bon ben ça c texto le cours ilpose pas de ptites kestions a coté... effectivement il est super sympa... |
| Post nº13 (id1982) envoyé par nic le 03 Jun 2006, 10:51 salut je suis passé hier matin, et comme prévu il était cool. J'ai eut comme questions, les TFO en triphasé équilibré et déséquilibré, expliquer avec le monophasé et les approximation faites... bien évidemment il faut connaitre les ordres de grandeurs en p.u. comme on a une chute de tensions au borne d'un tfo d'environ 15% en général, faut retrouver tte les résistance( la somme de celle sur la barre verticale vaut 15%) et le xm vaut 2000 fois plus... Ensuite j'ai du expliquer la coubre Cm(ia) pour un MCC shunt, et expliquer pq en traction. Et enfin l'effet Ferranti: qu'est ce que c'est pour moi... la meme chose que pour lui V2>V1 a cause des capa Il ne faut pas héisité a montré qu'on connait le cours qu'on la bosser, par exemple en trouvant des lien qui n'existe pas,... bonne merde a vous |
| Post nº12 (id1978) envoyé par Motte le 02 Jun 2006, 22:40 On arrive dans son bureau, on s'assied à une table face à lui. Il a commencé par me présenter un circuit magnétique : 3 colonnes qui se rejoignent, celle du centre comportant un entrefer ou pas d'entrefer, et entourée par un bobinage aux bornes duquel on met soit une tension alternative (penser aux phaseurs!) soit une tension continue (penser à la constante tau = L/R). Déterminer l'évolution du courant, en introduisant la notion d'inductance. S'il y a un entrefer, on peut utiliser l'analogie électromagnétique, et se rappeler que le nombre d'A.t. se calcule sur l'entrefer (là où H est différent de 0). Sinon, il faut raisonner sur la courbe d'hystérèse, en n'oubliant pas que celle-ci donne aussi la variation du flux en fonction du courant et en balançant dès le début la formule v = RI + D(flux). Dans le cas où il n'y a pas d'entrefer, il faut pouvoir justifier que l'on néglige le terme RI (cf. ordres de grandeur des paramètres du TFO). En ce qui concerne ces ordres de grandeur, une feuille circule avec TOUS les ordres de grandeur (TFO + MAS + MCC + lignes). Il y a une faute dedans : si les paramètres de dispersion du TFO sont des qq %, les paramètres de magnétisation sont de quelques 1000 % (cf. labos pour vérification). Ensuite, il a posé quelques questions très générales sur les MAS et les MCC, en me demandant de faire une comparaison qualitative sur base de quelques critères comme la souplesse de réglage de la vitesse, l'utilisation en série ou en shunt (moteurs CC), et l'alimentation nécessaire. Il a conclu en me demandant de calculer la matrice de transfert d'une ligne en T (cours sur les quadripôles, chap. 12 - EM uniquement). Application à un calcul de load-flow en me demandant de présenter les équations générales. Même si parfois il semble parler à notre place, il pousse au raisonnement et vers la bonne solution, ce qui fait qu'on se trouve vite en confiance. N'hésitez surtout pas à sortir votre cours et à montrer que vous avez préparé l'oral (je suis venu avec des fiches et un résumé et il a apprécié). Je suis resté un peu plus longtemps que les autres (une heure environ), mais ça passe vite si on ne bloque pas sur quelque chose. |
| Post nº11 (id1964) envoyé par matth le 02 Jun 2006, 16:55 Pour ma part j'ai eu la MCC: comment expliquer a qqn qui ne connait pas l'electricitequ'on obtient bien une fem continue. En gros il balade sur tout le chapitre jusqu'au schema equivalent avec principalement la methode des champs et des circuits. Faut avoir bien compris l'influence de chacun des deux flux sur e (demagnetisation,saturation et compagnie), ce que chaque terme represente physiquement dans la methode des circuits, genre G(ie) la fonction d'excitation,physiquement ca represente quoi? Rien a faire des calculs il veut la comprehension, du style pourquoi e diminue avec ia (y'a un graphe ou est calcule une moyenne de e en charge, qui est plus petite que e a vide)... J'ai aussi eu droit, en passant pour illustrer la loi de Lenz et la differencier de ce qui se passe dans une MCC, aux influences d'un court-circuit ou d'un circuit ouvert sur les variations de flux ds une MCC et comparer avec ce qui se passe dans un transfo (moins complique que ca en a l'air)... Pas vraiment d'ordre de grandeur mais plutot des concepts, quasi que ca d'ailleurs. Ensuite question sur les complements: le load flow, pour les reseaux radiaux et mailles, les differences, a quoi ca sert, ce qu'on cherche, newton-raphson... toute la seconde partie du chapitre 13 en gros, mais vu l'heure c'est plus un panorama general qu'une petite question ds les details. Pas de panique de toute facon, il note plutot sympa. |
| Post nº10 (id1963) envoyé par Martine le 02 Jun 2006, 16:51 J'ai eu les mêmes questions qu'Alex : J'ai un transfo, une MCC et une MAS à ma disponibilité ms je ne connais rien d'eux (pas de plaque signalétique, rien), que dois-je faire pour en connaître les paramètres (voir labos). On a vraiment passé bcp de tps sur le transfo, il demande bcp les ordres de grandeur (puissance des tfo : les gros c'est GW et les moyens-petits MW, les constituants du tfo en %,...). Il m'a demandé les hypothèses faites pour le modèle du tfo ds la ligne (p 13.30). Ensuite on a parlé du MCC pour les mesures des paramètres (schéma équivalent et labo). Et ma dernière question portait sur le réglage des réseaux bouclés via de tfo de réglage (p 12.55) où t1 (sur la figure) porte sur le réglage en quadrature et le t2 sur le réglage en phase (utilité de ce truc est expliqué p 12.52). Autrement si vous êtes pétés à l'exam écrit c'est pas trop un problème si vous vous débrouillez à l'oral, il s'arrange pour que vous ayez une cote qui lui convient bien. Il ne se prend pas de haut et ne vous traite jamais comme une merde, il ne faut pas se déstabiliser si il fronce un peu les sourcils, ça veut rien dire. Il connait vos cotes d'écrit qd vous commencez et donne votre résultat avant de partir. Bonne merde à tous ceux qui doivent encore passer. |
| Post nº9 (id1962) envoyé par anonyme le 02 Jun 2006, 16:09 jsuis rentrer et il m'a demandé (apres avoir checker ma cote de l'écrit...), "parle moi des machines électrique"... com d'hab question hyper vague... puis on est passé qq instants sur le MAS - bilan de puissance - calcul de la puissance mécanique (par la ptite résistance qui apparait a cause du glissement sur le schéma équivalent)... et puis c'était fini!! j'ai pas eu de question sur les compléments (encore une nuit sans someil qui m'a servi a rien!!!)... il est tout peace... |
| Post nº8 (id1951) envoyé par Raph le 02 Jun 2006, 12:57 Voilà,je suis passé ce matin juste après Kim et.... j'ai eu la meme question apparament: Comment calcule t'on le couple d'une machine en général? >tentative d'explication à partir de laplace mais il me dit que c'est compliqué et pénible avec toutes ces intégrales, etc. donc j'essaie différement parce que lier les grandeurs éléctriques aux mécaniques de manière générale, ça coulait pas de source pour moi. => il me propose de regarder mon cours et là hop l'illumination: les bilans de puissance! => explication des différentes pertes => expression des couples aussi bien pour le mcc que le mas. Tout ça enrobé de considération sur et là y a une mutuelle? oui mais elle vaut combien alors? après ça un petit passage dans le chapitre 12: les noeuds pivots, est-ce que c'est bien nécessaire? Quel est le principe d'un tel noeud? Voilà il est sympa mais vu que je me suis embrouillé dans mes explications sur les mutuelles, et quelques trucs avec des champs, il m'a dit que je connaissais mais que j'étais parfois un chouia théoricien! résultat: pas mal. |
| Post nº7 (id1948) envoyé par Alex le 02 Jun 2006, 11:57 On a commencé par "Peux-tu me dire comment mesurer les paramètres pour toutes les machines qu'on a vues au cours?". C'était donc une question un peu à cheval sur le cours et les labos. J'ai commencé avec le transfo, on est ensuite passé à la machine à courant continu... Jusque là, ça ressemblait très fort aux 2 premières questions de l'examen de labos avec quelques écarts pour déterminer la résistance du primaire du transfo par exemple. Comme l'heure tournait, on a passé les machines asynchrones et il m'a demandé d'expliqué comment ajouter une tension à un réseau de lignes hautes tensions pour changer l'amplitude de cette tension, la déphaser etc... on a vu trois appareils au cours et m'a demandé d'en choisir un au choix. J'ai choisi la deuxième machine mais comme je ne parvenais pas à désigner quelle partie précisément de la machine changait l'amplitude de la tension et quelle partie changait son déphasage, il m'a expliqué (et j'ai tenté d'embrayer quand je pouvais) que à tel endroit, le déphasage est de 90° par rapport à la phase A => comme les bobines sont connectées en étoile, elles sont reliées au neutre => comme on part du neutre, qu'on rajoute les 90° et qu'on met la tension obtenue à tel endroit (la partie à gauche sur le graphique), cette partie-là sert à régler la phase, l'autre servant à rélger l'amplitude... Bref, je confirme qu'il cote de manière fort convenable ^^. |
| Post nº6 (id1939) envoyé par kim le 02 Jun 2006, 09:15 Bon, bon, bon,... je sors à l'instant de mon examen. Je ne vais pas changer de son de cloche, il est vraiment très sympathique. Il a beaucoup d'humour et vous invite littéralement à discuter de son cours. Bref, vous êtes en confiance! Ma question principale est de me montrer comment on arrive à calculer le couple à partir des tensions et courants (Le lien entre le côté mécanique et électrique) dans une machine électrique. Alors on parle de la loi de Laplace, on raconte les choses avec la méthode des champs et la méthode des circuits. Il pose des petites questions à gauche et à droite pour connaître le cheminement de votre raisonnement. Y-a-t il d'autes pertes que Ra? Oui, les pertes fer. On parle des pertes. On discute des paramètres qui influence la machine. Nous avons discuté de la loi de Montsinger, des effets de températue sur les isolants, des équations dans un MCC et un MAS (V=rI+ dflux). En résumé, on ne s'ennuie pas. J'ai tellement parler de chose et d'autre que les compléments sont passés à la trappe... Au final, il côte gentil (ou large). Il jette un regard sur mon écrit (qui fut catastrophique...) et me donne une note plus qu'appréciable (au vu de mes performances ou plutôt de mes non-performanaces). Je conseille à tous de passer cet oral! Si vous ne connaissez pas super bien, vous aurez l'avantage d'avoir un cours particulier gratuit. |
| Post nº5 (id1938) envoyé par Lau le 02 Jun 2006, 09:09 Tout sur la Mas (idem que nico cocernant le schema equivalent) mais d'abord il ma demandé cbien de bobinages avait une mas (6) et cbien de "paires de poles" et en fait vu que le chap tournant produit un champ total dans une seule et meme direction ca fait une paire de pole voila les premiers points perdus!! Sur la mas biens avoir qu'on multiplie la "reactance "par g au secondaire car vu que y a le changement de freq la reactanc etant par definition avec w = 50hz faut multiplir par g Ensuite on a gentiment discuté des transits d'electricité entre belgique-france-allemagne (lui + que moi...)et d'une solution au dephasage entre les differents pays ... |
| Post nº4 (id1933) envoyé par Nico le 01 Jun 2006, 19:44 salut tt le monde alors c est bien simple moi j ai passé une heure à discuter sur la machine asymchrone la question de base était de dire comment on arrive au schéma équivalent de la machine donc faut partir de l'expression du flux total capté par la bobine statorique psi A (p 5.41)la il m'a demandé d'expliquer TOUS les termes => La Mab ( est ce que c'est une faute de frappe si la coéficient du courant Ic est aussi Mab? nan par symétrie Mac=Mab) MM (est-il constant au variable) en bref vraiment tout y compris a la ligne suivante N1 Pm (perméance (elle est déterminée par l'entrefer principalement)) que représentent physiquement les différents termes de l'expréssion 5.6-2 en bref j'ai passé au moins un quart d'heure sur cette page puis j'ai expliqué (qd il m'en laissait le temps) tt jusqu'au schéma équivalent en passant par les schémas a rotor bloqué etc ... il veut surtout qu'on comprenne bien ce que ca représente et la physique qu'il y a derière les équations et les démos il en a rien a foutre! parmis les questions qu'il m'a posé au cours du développement il y a : - les ordres de grandeur de tous les éléments (bien sur! ) et il veut des chiffres! grand ou petit ca lui suffit pas! - la fréquence du champ tournant vue par le rotor - de quoi dépend la tension a vide du rotor ? de l'amplitude du flux mais aussi de la fréquence puisque qd on dérive on multiplie par jw ! -et encore pleins d'autres dont je me souviens pas pour conclure une petite question sur le ch 12 : dire en francais ce qu'est la puissance caractéristique d'une ligne? c est la puissance qu on peut transmettre dans la ligne sans qu il y ai de chute de tension! ( il était content avec ca! ) voila courage a tous!! |
| Post nº3 (id1926) envoyé par ariane le 01 Jun 2006, 13:02 coucou mes questions ne portaient que sur les complements c di ds tous les autres mess mais je le repete, il est vraiment cool il a la cote des ecrits et en fonction choisit ses questions d oral, (il m a di clairement que ceux qui avaient des bons points ont des questions plus de reflexion ) il m a demandé d expliquer comment on traite un systeme desequilibré -la fo raconter que ds un systeme equilibré on peut traiter le probleme phase par phase et que ds le cas desequilibré ce n'est pas le cas(la matrice des impedances n est plus diagonale mais pleine)pour simplifier on utilise fortescue (petite explication des defauts...) Alors apres g du parler du sens physique des ces valeurs et d expliquer ds un MAS (la on a Zd habituelle Zi nettement plus petite (car g est dans l autre sens et... c du pas vu o cours ill se fait un plaisir d expliquer) et Zo la il fo imaginer qu'on branche trois courant les meme sur le MAS , ca donne trois flux pulsant mais ne cree pas de champ tournant...) Je sais pas trop quoi dire de plus a par qu'il m a vraiment fait parler de tout (sur le schema MAS g du parler des toutes les impedances dont celle r2(1-g)/g,et donner une val(pas vu o cours)(fo dire que ca represente PEM et donc si on est au fctionnement nominal comme Pe=100% Pem=100% comme Iv=25% ... bref des calcul en pu ds tous les sens) apres g du parler des capa a mettre en plus pour eviter les chutes de tension(voir sur le graf Vr Pr qur si le cos phi devient capacitif on a moins de chute de tension mais la marge avt l effondrement (rappelez vous 1989 ;))est plus courte |
| Post nº2 (id1922) envoyé par dim le 01 Jun 2006, 12:36 il m a interrogé QUE sur le chap 4, alors k j suis en EM... on est parti du probleme comment fonctionne un mcc, que se passe t il si on met une charge a l induit, que vaut le courrant ds l induit si dans la charge on a un courrant de 100A (rep : 100/2/2=25A) puis bcp de blabla a propos des champs, commnt vont les lignes des champs, calculer Hdl, pq ya des etincelles, comment B influence ces etincelles, puis comment regler la vitesse. d expliquer physiquement cmt se fait t il que la vitesse de rotation inversemnt prop au flux alors k on s attend plutot au phenomene inverse en gros j ai bcp trop trainé (c est ptet ca k il a pas trop aimé) j me suis trompé qqs fois, ms je confirme k il cote large et k il s arrange pour avoir une cote +- acceptable |
| Post nº1 (id1921) envoyé par youss le 01 Jun 2006, 11:38 Il y a déjà tellement de pompes et d'infos sur cet examen, je ne sais pas trop quoi ajouter... Abstract: A l'examen, il est susceptible de poser des questions en rapport aux exercices de l'écrit ( encore plus si vous l'avez foiré !!! c'est évident ) -> mieux vaut s'y préparer. Sinon, il est fidèle à sa réputation, aux antipodes d'un grenez par exemple. Il côte très large et blablabla.. L'histoire : La première question qu'il m'a posé : - Suppose que tu ais un système de tension désiquilibré ( que t'appliques éventuellement sur une charge ... euh ), comment étudier cela? Fais moi un panorama. J'ai parlé de Fortescue, ça a mené au défaut monophasé ( détermination des courants dans les lignes). -Pendant que j'expliquais le défaut, il a pris mon examen d'exercices ( j'avais pas bon ); et en le feuilletant, il n'a pas pu s'empêcher de voir que j'avais rien répondu au load flow ... il m'a bien cuisiné là-dessus parce que je ne savais pas ( cad qu'il essayait de me réexpliquer le truc, et que moi, à intervalles réguliers, je hochais la tête, ... hum ). Aussi : Load flow = très important car c'est l'outil de l'ingénieur qui veux gérer un réseau... -Ensuite, il a continué à me poser des questions sur l'examen écrit ( indice horaire ) :/ -> "quand est-ce qu'il va me demander un truc que je maîtrise?" me demandé-je. Finalement l'exam s'est terminé là-dessus ( oui, on n'a pas parcouru bcp de matière, on a bien trainé sur le load flow ... ); je lui fais :" wow , j'ai pas été interrogé sur les machines...", " eh oui ça arrive !" répond-il; et à moi même: " j'ai étudié du veeeeent...! ". Cependant, j'ai eu ma moyenne. Donc, même si tu penses être irrécupérable, désespéré, au bord du canal ... tente ta chance. Eh bien finalement, j'en ai raconté des choses ! Sur ce, ciao a+ ^^ |
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